2017 – N3
Lieder, Musik & Sprachen
Chansons, musique & langues
Canzoni, musica & lingue
Chanzuns, musica & linguas
Songs, Music & Languages
Responsabili di redazione per il tema:
Verantwortliche für den thematischen Teil:
Responsables de rédaction pour le thème:
Responsabels per la part tematica:
Jean-François de Pietro, Catherine M. Müller & Mathias Picenoni
Playlist of the songs on Spotify
Introduction | Einleitung
Jean-François de Pietro, Catherine M. Müller & Mathias Picenoni
Jean-François de Pietro, Catherine M. Müller & Mathias Picenoni
Songs im Zentrum des Englischunterrichts auf der Oberstufe
Oliver Meyer & Stefan Keller
Oliver Meyer & Stefan Keller
«Fondue déchaînée»: des chansons romandes pour helvétiser vos cours de français
Nadine Bordessoule Gilliéron & Martine Lenoble
Nadine Bordessoule Gilliéron & Martine Lenoble
La storia dell’Italia attraverso le canzoni: progetto per un lavoro autonomo in classe
Filomena Montemarano
Filomena Montemarano
Senta, prof, per le canzoni in classe che cosa ci consiglia?
Martino Malinverni
Martino Malinverni
Musikvideos im Fremdsprachenunterricht – Wie der Einsatz einer Web-Applikation Binnendifferenzierung und kooperatives Lernen ermöglicht
Daniel Klug, Elke Schlote & Jan-Oliver Eberhardt
Daniel Klug, Elke Schlote & Jan-Oliver Eberhardt
500 Miles – ein Song, der uns auf viele Züge aufspringen lässt
Gabriele Noppeney & Markus Cslovjecsek
Gabriele Noppeney & Markus Cslovjecsek
C’est la musique qui fait la langue – Musikalische Elemente im Fremdsprachenunterricht auf der Primarstufe
Luzia Vonwil & Simone Ganguillet
Luzia Vonwil & Simone Ganguillet
Toc-toc – Bonjour, canon
Hans-Peter Hodel & Letizia A. Ineichen
Hans-Peter Hodel & Letizia A. Ineichen
«Lieder»: complément ou ersatz au moyen d’enseignement Geni@l A2?
Sophie Sieber Meylan
Sophie Sieber Meylan
La grammaire à travers la chanson – wieviel, wie, wann?
Christa Satzinger
Christa Satzinger
Un concours de chansons pour sensibiliser les élèves au français
Isabelle Biedermann
Isabelle Biedermann
Pour une exploitation didactique de la chanson en classe de langue: l’exemple de Tom du Mali de Romain Didier
Catherine M. Müller
Catherine M. Müller
La cucaracha & Co. Zum didaktischen Nutzen spanischer Evergreens
Michaela Schwermann
Michaela Schwermann
Vous avez dit langues en-chantées? Fonctions sociodidactiques du chant (Nouvelle-Calédonie)
Stéphanie Geneix-Rabault & Claire Colombel-Teuira
Stéphanie Geneix-Rabault & Claire Colombel-Teuira
Trouver la «bonne chanson»: où nous conduit le choix d’une chanson dans un contexte didactique?
Philippe Cuenat
Philippe Cuenat
Die Rolle von Musik und Liedern beim Fremdsprachenerwerb
Jana Juhásová
Jana Juhásová
Vergessen, aber so wertvoll: Singen auf Französisch auf der Oberstufe
Felix Heller, Christof Chesini & Reto Hunkeler
Felix Heller, Christof Chesini & Reto Hunkeler
La canzone: un mondo da riscoprire in lingua straniera
Marie-Hélène Tramèr-Rudolphe & Daniela Kappler
Marie-Hélène Tramèr-Rudolphe & Daniela Kappler
L’OPINIONE – Communiquer la musique
Lavinia Malo
Lavinia Malo
ITALIANO E ROMANCIO IN SVIZZERA – Tgi che lavura cun il
Plan d‘instrucziun 21 ha dapli
Corina Venzin
Plan d‘instrucziun 21 ha dapli
Corina Venzin
FINESTRA ONLINE
Mise en place d’une classe inversée hybride pour un cours de français sur objectif spécifique: pour qui et pourquoi?
Grégory Bozant
Mise en place d’une classe inversée hybride pour un cours de français sur objectif spécifique: pour qui et pourquoi?
Grégory Bozant
FINESTRA ONLINE
Warum Schülerinnen und Schüler für Französisch motiviert sind –oder auch nicht. Französischunterricht aus der Sicht von Lernenden
Bettina Imgrund
Warum Schülerinnen und Schüler für Französisch motiviert sind –oder auch nicht. Französischunterricht aus der Sicht von Lernenden
Bettina Imgrund
• Freiburger Resolution Zur Sprachenpolitik
• Die «Didaktischen Werkschauen» als gelebte integrative Lernumgebung
Stephanie Neuner-Anfindsen
• Brücken zwischen reflektierter Praxis und praxisorientierter Forschung. Die Posterausstellung an der IDT 2017
Cornelia Gick
